جمعه, ۱۸ تیر ۱۳۹۵، ۰۷:۴۴ ق.ظ
محتوای مسابقات حفظ قرآن دانش آموزی - سال تحصیلی 94-95
طبقه بندی موضوعی
-
درس آموزش قرآن
(۵) -
درس پیام های آسمان
(۳) -
حفظ قرآن کریم
(۴)
-
احادیث گرافیکی
(۲)
آئین‌نامه داوری آزمونهای شفاهی طرحهای آموزش حفظ قرآن کریم (100 امتیاز)
1- اشتباه در حرکات و حروف (شامل حذف، اضافه و تغییر):
در این نوع اشتباه اگر حافظ خود بلافاصله اصلاح کند امتیازی از او کسر نمی‌شود، اما در صورت عدم تصحیح 0.5 نمره از حافظ کسر می‌شود.
تبصره 1: تنها در موارد خاص، داور پس از اولین وقف، مورد اشتباه را تصحیح و اعلام می‌نماید.
تبصره 2: منظور از حرف در این بخش، حروف الفبا می‌باشد و کلماتی نظیر: ما، عَن، مِن را که در دستور زبان عربی حرف تلقی می‌شوند شامل نمی‌شود.
تبصره3: اگر در جابجایی حروف، ریشه کلمه تغییر یابد، کسر نمره در بخش کلمه صورت می‌پذیرد؛ مثلاً کلمه «یعلمون» «یعملون» خوانده شود.
2- اشتباه در یک کلمه (شامل حذف، اضافه، جابجایی و تغییر):
چنانچه حافظ فوراً تصحیح کند 0.25 نمره و اگر با تذکر داور تصحیح کند 0.5 نمره و در صورت عدم تصحیح 1 نمره از وی کسر خواهد شد.
تبصره 4: کلماتی که در قرآن‌کریم به صورت ترکیبی از حروف و کلمه یا دو یا چند کلمه آمده، با توجه به رسم الخط، یک کلمه محسوب می‌گردد؛ مانند: فلیقاتل، فسیکفیکهم.
تبصره5: هر یک از حروف مقطعه یک کلمه محسوب شده و اختلال در کل یا بعضی از حروف آن، موجب کسر نمره در ستون اشتباه در کلمه می‌گردد.
3- اشتباه در عبارت (شامل: حذف، اضافه، جابجایی و تغییر):
چنانچه حافظ فوراً تصحیح کند 0.25 نمره و اگر با تذکر داور تصحیح کند 0.5 نمره و در صورت عدم تصحیح، 1.5 نمره از وی کسر خواهد شد.
تبصره 6: منظور از عبارت، بیشتر از یک کلمه است.
تبصره7: «بسمله» در ابتدای سوره‌ها در حکم عبارت است.
4- عدم رعایت ترتیب آیات و جابجایی آنها:
اگر جاافتادگی در حد یک آیه باشد یا انتقال به آیه مشابه یا از آیه مشابه باشد و حافظ فوراً تصحیح کند 0.25 نمره، اگر با تذکر داور تصحیح شود 1 نمره و در صورت عدم تصحیح 2 نمره کسر می‌شود.
اگر جا افتادگی بیش از یک آیه باشد و حافظ فوراً تصحیح کند 0.25 نمره، اگر با تذکر داور تصحیح کند 1.5 نمره و در صورت عدم تصحیح 3 نمره کسر می‌شود.
تبصره 8: منظور از انتقال به آیه یا آیات دیگر نقاط، در مورد ابتدای آیات بوده و در صورت ایجاد اشتباه در خلال آیه، انتقال محسوب نشده و در ستون عبارت کسر امتیاز خواهد شد.
تبصره 9: در کسر امتیازات، آیات کمتر از یک سطر در حکم عبارات هستند.
تبصره10: چنانچه آیات کوتاه جاافتاده، بیش از یک سطر باشد انتقال به دور محسوب می‌گردد.
تبصره 12: در ارتباط با سؤالاتی که از ابتدای سوره آغاز می‌شود، داور تنها به ذکر نام سوره اکتفا نموده و ابتدای سوره را قرائت نمی‌کند.
تبصره 13: اگر حافظ پس از مکث موفق به تلاوت عبارت یا آیه نگردد، در صورت امکان، داور هادی ابتدا کلمه اول را تذکر داده و در صورت تلاوت حافظ، در ستون کلمه، و در صورت عدم یادآوری، عبارت را تلاوت نموده و در ستون عبارت یا آیه کسر امتیاز می‌نماید.
تبصره 14: چنانچه حافظ پس از اشتباه و تذکر داور، مرتکب اشتباه دیگری در تلاوت شود، صرفاً اشتباه اول ملاک کسر امتیاز بوده و در ستون عدم تصحیح همان مورد، لحاظ می‌گردد.
چهارشنبه, ۴ فروردين ۱۳۹۵، ۰۳:۱۷ ب.ظ
مراحل اصلی حفظ و مرور آیات قرآن کریم به طور خلاصه
الف) صحت روان خوانی
اطمینان یافتن از صحت روانخوانی با گوش کردن به نوار ترتیل و دقت در خواندن آیات. در این خصوص بهتر است از نوارهای اساتیدی چون منشاوی، خلیل الحصری یا پرهیزکار استفاده گردد.
ب) تقطیع و تقسیم بندی
تقسیم قطعه مورد نظر به قطعات کوچکتر که البته هر چه تعداد این قطعات کمتر باشد بهتر است.
ج) توجه به ارتباط لفظی و معنایی بین کلمات، جملات و آیات و استفاده از آن
در این مرحله موارد زیر انجام پذیرد:
1- ضمن مراجعه به ترجمه و تفسیر آیات موردنظر، ارتباط معنایی بین اجزای یک قطعه در ذهن فرد نقش بندد و حتی المقدور ارتباط الفاظ آیات، مورد بررسی قرار گیرد.
2- پس از توجه به ارتباط لفظی و معنایی، سعی شود تصویر قطعه یا صفحه مورد حفظ نیز به حافظه سپرده شود(اصطلاحاً صفحه مورد نظر عکس برداری شود).
د) تکرار و روانخوانی
مقدار تکرار به قدرت حافظه، میزان آشنایی افراد با زبان عربی و دیگر عوامل بستگی دارد و باید تا آنجا ادامه یابد که فرد، توانایی از حفظ خواندن عبارت یا آیه را در خود بیابد.
هـ) خواندن قطعه از حفظ
مرحله بعد خواندن قطعه از حفظ است و فرد باید کل قطعه را بدون اشتباه و مکث از حفظ تلاوت نماید. شایان ذکر است در صورت بروز اشتباه یا فراموشی، پس از مراجعه به قرآن لازم است قطعه موردنظر از ابتدا و از حفظ خوانده شود و این امر تا آنجا ادامه یابد که حافظ بتواند کل قطعه را صحیح تلاوت نماید.
و) اتصال قطعات
بعد از حفظ هر قطعه لازم است مجموعه محفوظات جدید، از حفظ مورد بازخوانی قرار گیرد؛ تا آنجا که فرد بتواند تمامی آیات روزانه خود را از حفظ بخواند.
ز) مرور در کوتاه مدت
لازم است پس از اتمام حفظ، آیات حفظ شده در همان روز چندین بار از حفظ تکرار شود.
ح) مرور در بلند مدت
در این مرحله لازم است آیاتی که در روزهای گذشته حفظ شده اند، مرور و تثبیت شوند. شایان ذکر است که حتی بهترین حافظان قرآن کریم نیز از این مورد مستثنی نیستند.
ط) پرسش
اطمینان یافتن از صحت روانخوانی با گوش کردن به نوار ترتیل و دقت در خواندن آیات. در این خصوص بهتر است از نوارهای اساتیدی چون منشاوی، خلیل الحصری یا پرهیزکار استفاده گردد.
ب) تقطیع و تقسیم بندی
تقسیم قطعه مورد نظر به قطعات کوچکتر که البته هر چه تعداد این قطعات کمتر باشد بهتر است.
ج) توجه به ارتباط لفظی و معنایی بین کلمات، جملات و آیات و استفاده از آن
در این مرحله موارد زیر انجام پذیرد:
1- ضمن مراجعه به ترجمه و تفسیر آیات موردنظر، ارتباط معنایی بین اجزای یک قطعه در ذهن فرد نقش بندد و حتی المقدور ارتباط الفاظ آیات، مورد بررسی قرار گیرد.
2- پس از توجه به ارتباط لفظی و معنایی، سعی شود تصویر قطعه یا صفحه مورد حفظ نیز به حافظه سپرده شود(اصطلاحاً صفحه مورد نظر عکس برداری شود).
د) تکرار و روانخوانی
مقدار تکرار به قدرت حافظه، میزان آشنایی افراد با زبان عربی و دیگر عوامل بستگی دارد و باید تا آنجا ادامه یابد که فرد، توانایی از حفظ خواندن عبارت یا آیه را در خود بیابد.
هـ) خواندن قطعه از حفظ
مرحله بعد خواندن قطعه از حفظ است و فرد باید کل قطعه را بدون اشتباه و مکث از حفظ تلاوت نماید. شایان ذکر است در صورت بروز اشتباه یا فراموشی، پس از مراجعه به قرآن لازم است قطعه موردنظر از ابتدا و از حفظ خوانده شود و این امر تا آنجا ادامه یابد که حافظ بتواند کل قطعه را صحیح تلاوت نماید.
و) اتصال قطعات
بعد از حفظ هر قطعه لازم است مجموعه محفوظات جدید، از حفظ مورد بازخوانی قرار گیرد؛ تا آنجا که فرد بتواند تمامی آیات روزانه خود را از حفظ بخواند.
ز) مرور در کوتاه مدت
لازم است پس از اتمام حفظ، آیات حفظ شده در همان روز چندین بار از حفظ تکرار شود.
ح) مرور در بلند مدت
در این مرحله لازم است آیاتی که در روزهای گذشته حفظ شده اند، مرور و تثبیت شوند. شایان ذکر است که حتی بهترین حافظان قرآن کریم نیز از این مورد مستثنی نیستند.
ط) پرسش
پس از حفظ و مرور، شخص باید در معرض پرسش و امتحان قرار گیرد و یا به صورت مباحثه با حافظان دیگر به مرور محفوظات بپردازد.
بسم الله الرحمن الرحیم
در دوره های تحصیلی آموزش و پرورش، درس قرآن این هدف را دنبال می کند که به تدریج دانش آموزان به مهارت های پایه و اصلی در استفاده از قرآن کریم دست یابند. این مهارت ها عبارتند از:
1- توانایی خواندن قرآن کریم
2- توانایی درک معنای عبارات و آیات قرآن
3- آشنایی با روش های ساده و اولیه تدبر در قرآن (فهم قرآن)
این سه مهارت باید به انس با قرآن کریم و عمل به آن منجر شود. اصلی ترین رکن انس با قرآن، خواندن روزانه آیاتی از قرآن است.
حفظ قرآن می تواند همه مهارت ها و اهداف آموزش قرآن را دربرداشته باشد بعلاوه نعمتی بزرگ است، خیرات بسیاری دارد و زمینه ساز رشد مادی و معنوی فرد می شود.
با توجه به این نکات تصمیم گرفته شد که طرح تشویقی دانش آموزان برای حفظ سوره واقعه برنامه ریزی شود. حفظ سوره واقعه همراه با درک معنای آیات، پنج نمره تشویقی در درس قرآنِ پایه های هفتم و هشتم و نهم خواهد داشت بعلاوه به دانش آموزانی که بهترین کیفیت حفظ را داشته باشند هدایایی به رسم یادبود اهدا خواهد شد.
سوره واقعه تقریباً 3 صفحه است و پنجاه و ششمین سوره قرآن کریم است.
- چنانچه درباره شیوه حفظ آیات سوالی داشتید یا با مشکلی روبرو شدید در قسمت نظرات اعلام کنید و منتظر پاسخ بمانید...
- در ضمن جلسه حضوری آموزش قرآن، مررور و رفع اشکال حفظ هر هفته برگزار می شود. (خارج از مدرسه)
- توجه: شرکت در طرح حفظ سوره واقعه اختیاری است.
- در ضمن جلسه حضوری آموزش قرآن، مررور و رفع اشکال حفظ هر هفته برگزار می شود. (خارج از مدرسه)
- توجه: شرکت در طرح حفظ سوره واقعه اختیاری است.
فضایل، آثار و برکات سوره واقعه را در ادامه مطلب بخوانید: